FORMATO PARA PLANEACIÓN DOCENTE

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL DOCENTE	Carmen Leticia Flores Moreno
PERFIL DEL DOCENTE	Antropóloga/Socióloga
E-MAIL	carmenleticiafloresmoreno@gmail.com
NOMBRE DE LA ASIGNATURA	Sociología de la educación
CICLO, AREA O MODULO	Cuarto cuatrimestre (plan cuatrimestral)
CLAVE DE LA ASIGNATURA	MED 0402
TIEMPO (PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL)

OBJETIVO (OS) GENERALES DE LA ASIGNATURA

Acercar a los alumnos y alumnas a la ciencia de la sociología y a la contribución que ésta hace al campo educativo, desde la investigación y la aplicación, a partir de la revisión de autores, corrientes y estudios monográficos. Contribuir a generar  en  los alumnos y alumnas una postura crítica de la realidad educativa en México tanto dentro como fuera del aula con fundamentos teóricos y metodológicos de la sociología de la educación.

OBJETIVOS PARTICULARES
Iniciar a los alumnos en el análisis de la realidad en la educación a partir de la sociología. Promover la lectura crítica de textos científicos e institucionales sobre la educación. Contextualizar teóricamente algunas de las posturas más sobresalientes de la sociología de la educación. Iniciar a los alumnos en la realización de proyectos breves de corte sociológico para el análisis de fenómenos que suceden en el ambiente escolar.
TEMARIO
Se detalla en las sesiones
METODOLOGÍA
Metodología Las sesiones se dividirán en dos partes, en la primera se discutirán hasta tres lecturas asignadas previamente. Un estudiante y la profesora llevarán la discusión de las lecturas asignadas. La segunda parte se llevará en forma de taller donde  se realizará un artículo  de corte sociológico, el cual se construirá durante el cuatrimestre
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN 1
Primera sesión: *Presentación del curso * Sociología y sociología de la educación 1: principales autores y teorías 1. Augusto Comte, Emilio Durkheim, Max Weber,  Carlos Marx. *Aspectos técnicos de investigación sociológica en la educación *Elección del tema de investigación *Búsqueda de material bibliográfico para el proyecto *Elaboración del planteamiento del problema, marco teórico y cronograma de actividades
SESIÓN 2
*Sociología de la educación 2  P. Willis, P. Bourdieu, H. Giroux, P. Freire, R. Collins Flores, Feixa, Carles, A. Flores Autores pertinentes para la elaboración del artículo *Elaboración de metolodología e instrumentos
SESIÓN 3
*Sociología de la educación 3 Autores pertinentes para la elaboración de artículo *Análisis de los datos obtenidos en campo
SESIÓN 4
Análisis de datos y elaboración de informe final de investigación
EVALUACIÓN DEL CURSO (%)
Participación y discusión en las cuatro sesiones                                20% Moderación de la discusión                                                                 20% Entrega de 1 trabajo final  de  10 a 20 páginas  por equipo           60%
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Participación Moderación Trabajo final
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN
Asistencia a 3 de 4 sesiones Realización de las actividades indicadas
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Pizarrón, Libros, Artículos, Internet, Computadoras, Material didáctico, Proyector
BIBLIOGRAFÍA
Básica y sugerida -Bonal, Xavier (1998) Sociología de la educación. Una aproximación crítica a las corrientes contemporáneas, Paidós, Barcelona, España -Bourdieu, Pierre y J.C. Passeron (1972) La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza, Editorial Laia, Barcelona, España. -Brunet, Ignasi y Antonio Morell (1998). Clases, educación y trabajo, Editorial Trotta, Valladolid, España. -Cárdenas, Claudia (2009). “El enfoque sociológico de la educación: la escuela más allá del Español y las Matemáticas”, en Reencuentro, número 55, agosto-sin mes, Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco, pp. 70-75. http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=34012024010 revisada en agosto de 2011. -Cárdenas, Sergio (2011). “Escuelas de doble turno en México. Una estimación de diferencias asociadas con su implementación”, en Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 16, num.50,  pp. 801-827, http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART50006&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v16/n050/pdf/50006.pdf revisada en agosto de 2011. -De Landsheere, Gilbert (1999). La investigación educativa en el mundo, Fondo de Cultura Económica, México. -Durkheim,  Emilio (2009).  Educación  y  sociología, Ediciones Coyoacán, México -Flores, Carmen y Carles Feixa (2009) “Alianzas y rupturas. Procesos rituales de interacción en un grupo de jóvenes poblanas” en Osvaldo Romero, et.al. Autonomía, Violencia y Actores Colectivos, Universidad Autónoma de Tlaxcala. -Freire, Paulo (2001). Cartas a quien pretende enseñar, Siglo XXI Editores, México -Freire, Paulo (1999). La educación como práctica de la libertad, Siglo XXI Editores, México. -Giddens, Anthony (2013). Sociología, Alianza editorial, Madrid, España. -Hernández, Daniel, et.al. (2011). “Sin pecado concebido. Sida y embarazo en el libro de sexto de ciencias naturales”, en Revista Mexicana de Investigación Educativa, abril-junio, vol. 16, núm. 49, pp. 471-488. http://www.die.cinvestav.mx/die/acad/hdz-rseteDaniel/PDF-hdezrseteDaniel/Sin%20pecado%20concebido.pdf revisada en agosto  de 2011. -Loyo, Aurora (Coordinadora) (1997). Los actores sociales y la educación. Los sentidos del cambio (1988-1994), Editorial Plaza y Valdés, México. -Scanlon, Arlene, P. (1984). Un enclave cultural. Poder y etnicidad en el contexto de una escuela norteamericana en México, Ediciones de la Casa Chata, México, DF. -Ritzer, George (1993). Teoría sociológica clásica, Mc Graw Hill, México. -Torres, Rosa M. et. al.  (2007). “Políticas y prácticas de formación de los maestros en los colectivos docentes”, en Revista Mexicana de Investigación Educativa, abril-junio, vol. 12, núm 33,  pp. 512-537. http://www.oei.es/docentes/articulos/politicas_practicas_formacion_maestros_colectivos_docentes_tores_serrano.pdf revisada en agosto de 2011 -Willis, Paul (2008). Aprendiendo a trabajar. Cómo los chicos de la clase obrera consiguen trabajos de clase obrera, Editorial Akal, Madrid, España. -Woods, Peter y M. Hammersley (Compiladores) (1995). Género, cultura y etnia en la escuela, Editorial Paidós, Barcelona, España.
ELABORÓ	REVISÓ Y AUTORIZÓ
Carmen Leticia Flores Moreno NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE	DRA. MARÍA VICTORIA SOLÍS HERNÁNDEZ
Vo. Bo.
LIC. ROSALÍA NALLELÍ PÉREZ ESTRADA